智能迟缓是指智能明显低于同龄正常儿，伴有适应性行为的显著缺陷和发育期的精神发育不全。多为大脑器质性改变，少数为功能未能充分发展所致。其发病主要与遗传、环境、营养、教育等因素有关。

诊断依据

宜充分收集各方面资料，综合分析，全面评价。既要确定智力发育迟缓程度（见以下表格），又要尽可能找出原因。

                            智能落后程度分类表
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智能落  智商（IQ）         学龄前（0-6岁）                        学龄期（7-18岁）
后程度  范围               成 长 与 发 育                         训 练 与 教 育
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极重   ＜20     十分低下。感觉、运动障碍，无适应能力   可以走路，常须照看，可学会最简单语言，
                生活完全依赖护理。                     词汇和有规律的体力劳动，缺乏自我保护
                                                       能力。

重度   20-34    运动能力、发育明显落后，极少或缺乏与   会走路，除特殊劳动不会外，可以理解一
                外界交往的能力，教育下可学会一些基本   些语言，对外界有反应，在系统教育下，
                技能，如自行进食等。                   能有一些生活常识。

中度   35-49    运动能力很落后，说话迟钝，教育以后可   可接受训练，学会简单的卫生、安全知识
                以照顾自己生活，自行完成简单活动。     读简单课本，做算术，学会简单技能。

轻度   50-70    密切观察方发现其智力较低，说话、走路   可以接受教育，学会一般技能，严格要求
                自行进食都较迟缓                       后，读书、算术成绩可达3-5年级水平，指
                                                       导下可参加社会活动。

临界   70-80    一般不明显，其智力低下直到幼儿园或一   可以接受教育，但成绩略为低下，一般达
                年级才被发现；体力活动、自助能力与一   到初中文化水平，若不进行特别教育，可
                般小儿相同或略低                       因成绩不能跟上而退学，能进行社会活动。
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1、病史。应详细了解出生史、生长发育史、家族遗传病史、父母有无血缘关系等。过去史应侧重询问有无惊厥、中枢神经系统感染、外伤等，喂养及营养史，学习、性格、行为表现也应重点询问。
2、体格检查。应注意一般形态、毛发皮肤色泽、有无特殊气味。精确进行体格测量，全面神经系统检查，作智商测定及必要的辅助检查。

治疗原则

1、积极改善教育环境和教育措施，加强小儿心理发育和精神卫生护理，完善普及弱智儿教育。
2、注意孕妇及小儿营养，避免孕期感染，减少异常分娩。
3、普及婚前检查，对不适婚孕者，及早发现并采取适当措施，减少先天性、遗传性病例的发生。
4、对甲状腺功能低下、苯丙酮尿症、半乳糖血症等，应及早发现并早期治疗；对有先天性缺陷和斜视、屈光不正、听觉障碍者，进行及时矫正，有助于提高教育效果，防止智能的下降。